第三届互联网大会引发的“互联网+”与职业教育的思索

职业教育在服务国家重大战略及经济发展中有着重要作用，加快职业院校专业结构调整，改进产教融合、校企合作的办学模式，推动形成具有职业教育特色的人才培养模式。

“互联网+”课程，不仅产生网络课程，更重要的是它让整个职业院校的课程，从组织结构到基本内容都发生了巨大变化，正是因为具有海量资源的互联网，才使得职业院校各学科，各专业课程内容全面拓展与更新，适合职业技术教育的诸多前沿知识、新技术、新工艺、新方法和传统手工艺、能够及时的进入教材，进入课堂，课程内容艺术化，三维化，立体化，变成现实。 

“互联网+”已经在职业教育范畴产生了巨大的影响。它的主要特点包括以下几个方面。 　

一、开放性

打造没有围墙的职业院校，凡是有兴趣，热爱学习的都可以进来学习，并且不受身份限制，不受学籍限制，也不受国籍限制。对学习者开放内容、开放数据、开放资源。数据和信息的透明度与易获取的理念――正在成为一种新的价值观。开放教育的倡导者正在努力形成一个共同的愿景，即“开放”并不仅仅局限于经济上“免费”，还具有自由复制、重组和无障碍获取、分享和应用教育资源等方面的特点。

二、在线性

颠覆了传统的学习模式。学习者不再受时空限制、不再受班级、教室地点的限制。足不出户，轻点鼠标，在一天24小时以内按照自己的安排，随时随地就可以听一堂世界一流、国内一流院校，一流师资的课程。”在线课程“颠覆了传统学习模式，“打造了指尖上的课程”，创造了“指尖上的学习”。

 
三、互动性

碎片化的学习成为现实。互动性指的是：师生在线互动交流、互动学习、互动答疑，同时支持多种终端访问。在系统中融入了微博、论坛、群组、学友圈，互动交流、互动答疑等，全新功能和应用，具有良好有效的互动功能，同时支持多种终端访问。学习者还能运用大型开放式网络来处理大众的互动和回应，自我管理学习进度，自动批改，相互批改，小组合作，随堂测试，考试评价。

职业院校的教学转变。互联网+教学形成了网络教学平台、网络教学系统、网络教学软件、网络教学视频、网络教学资源等诸多全新概念。“互联网+”加速了职业教育的自我进化能力。

以线上线下结合的方式将技能知识与实践经验相融合，让学员快速高效的掌握技能，从而达到企业需要的水平，获得更多就业机会。

不管社会发展到什么时代，职业教育在各行各业都有着强烈的需求。在“互联网+”时代，职业教育只有具备敏锐“嗅觉”，深度融入潮流，更好服务经济发展、产业升级，才能化挑战为机遇。